Генетика чи оточення: чому одні діти стають відмінниками, інші двієчниками?
Гени на 70 % визначають інтелект. Бажаєте тямущих дітей ? Народжуйте від розумного партнера! - подібні заяви деяких популяризаторів науки викликають як мінімум подив. А якщо батьки не блищать розумом та талантами? Ставити на дитині хрест? Шукати чоловіка/дружину розумніше? А як же «серцю не накажеш»?
«КП в Україні» розпитала сімейного психолога Анастасію Карченкову, чому одні діти стають відмінниками, інші двієчниками? Яку роль відіграють перший вчитель, стосунки з однокласниками та батьківський приклад?
«Двієчників формує середовище»
Анастасія вважає, що формулу 70% на 30% потрібно «перевернути»: середовище значно важливіше за гени.
- Уявимо ситуацію – дитина народилася від двох професорів. Волею долі вона потрапила до іншої сім'ї. З раннього дитинства їй кажуть: Ти тупий! Ти нічого не зможеш досягти! Нам соромно, що ти наша дитина! Ти наше покарання! Що виходить у результаті? Дитина росте зі зворотним зв'язком від батьків, що вона - нікчема, - пояснює наша співрозмовниця. – Через час її віддають до школи. Причому тоді, коли вона не готова до неї. Під час уроку дитина просто хоче в туалет, але боїться або соромиться туди піти. Чи думатиме такий учень про математику? Малоймовірно!
Сімейний психолог Анастасія Карченкова. Фото: facebook.com/anastasia.karchenkova.ua
Далі, за словами психолога, дитина може потрапити до вчителя, який з якихось причин його не злюбив. Якщо малюк зарекомендував себе як слабкий учень – педагог ставитиметься до нього відповідно. У нього підсвідомо формується ярлик: цей хлопчик не може добре вчитися, що з нього візьмеш. Як наслідок – педагог починає занижувати оцінки. Пів біди, якщо викладач відчуває до дитини симпатію чи жалість. Гірше, якщо він починає вчительку «підбішувати».
Після цього дитина повертається додому. Удома – напружена ситуація: за погані оцінки дитину карають, за добрі не хвалять.
А ще є однокласники – у соціальному середовищі дитина потрапляє до категорії ізгоїв.
Чи буде успішним такий учень, народжений від двох розумних людей? Малоймовірно.
Рецепт виховання відмінника
Візьмемо протилежну ситуацію - дитина здорова, але народжена від простих трудяг. Він зростає в сім'ї зі сприятливою психологічною атмосферою. Його хвалять і підтримують, кажуть: "Ти молодець, у тебе все виходить!"
Можливо, ця дитина далеко не найрозумніша, але вона росте з відчуттям: «Я можу!» і почувається в цьому світі інакше. Батьки чекають віку, коли майбутній першокласник готовий до навчання – психологічно, фізіологічно та емоційно – і лише після цього віддають його до школи.
Дитині комфортно з однолітками та вчителями у класі. Він вважає себе здібним, і це допомагає досягати успіху. Можливо, часом йому не вистачає інтелектуальної обдарованості, але завдяки підтримці та вірі у власні сили він вчиться виходити із скрутних ситуацій. Що важливо – дитині комфортно у школі, вона подобається вчителю. Педагог помічає навіть невеликі успіхи, хвалить та заохочує дітей хорошими оцінками.
Вдома таку дитину підтримують. Якщо щось не вийшло, його не карають, не лають. Натомість кажуть: «Нічого страшного, ми навчимося!» Можливо, після закінчення школи така дитина не стане медалістом, але вона буде досить успішною серед інших учнів.
Підвищити успішність: складно, але можна
Чи можна «переналаштувати» дитину, яка не хоче вчитися? На думку Анастасії, це можливо, хоч і потребує зусиль.
- Насамперед від дитини треба відстати. Коли поряд ті ж батьки, які дивляться на сина як на нездатну і дурну людину, коли вчитель сприймає її так само - нічого не зміниться, - переконана наша співрозмовниця. - Тому спочатку батьки повинні попрацювати з власною внутрішньою невдалістю, побачити у своїй дитині людину, яка потребує безумовного прийняття.
Чому батьки поводяться неправильно? Тому що їхня дитина щодня нагадує їм про власні невдачі: яблуко від яблуні недалеко падає. Інструментарій у таких батьків обмежений – накричати, забрати телефон, ударити. Ці методи не працюють, тільки знищують інтерес до пізнання та виробляють рефлекс огид до школи.
Тільки тоді, коли дитина перестане боятися повертатися додому, коли зрозуміє, що може говорити з батьками про що завгодно – ситуація зможе змінитись.
Оскільки в будь-якому класі є лідери та ізгої, можливо, має сенс змінити школу. Коли тебе приймають - можна розслабитися і зацікавитися навчанням.
ФОРМУЛА УСПІХУ:
1. Готовність до школи.
Не потрібно тероризувати дитину розвиваючими заняттями, переконана Анастасія.
- Я як психолог постійно стикаюся з ситуацією, коли мама звертається до мене з проблемою: «Моїй дитині вже 1,5 року, а вона не хоче займатися! Їй нецікаво вчити кольори!
Краще до 5 років дітей не чіпати! Абсолютно. Якщо мама не може займатися зі своєю півторарічною дитиною так, щоб їй це подобалося - краще дати їй спокій.
Багато 6-річних дітей вже невротизовані: батьки мимоволі знищують у них пізнавальний інтерес своїми діями та словами: «Як же ти до школи підеш? Що з тебе виросте?
Зовсім не страшно, коли 6-річна дитина не вміє читати. Гірше, якщо вона вміє, але не хоче.
2. Доброзичливий вчитель.
Така людина створює у дітей враження, що у школі безпечно та цікаво. У сприятливому становищі дитина хоче слухати, що кажуть дорослі.
3. Спокійні люблячі батьки.
Вдома дитину оточує середовище, де її підтримують і дають настанову: "Ти молодець, ти розумний, у тебе все вийде. Нічого не зрозуміло з уроками? Не страшно, розберемося!"
Коли дитина опиняється в середовищі, де є улюблена вчителька, коли батьки не лають за погані оцінки, а можуть лише поспівчувати та запропонувати допомогу – дитина здатна приємно здивувати близьких успіхами.
4. Гарні стосунки з однокласниками
Це також важливо. Складно думати про навчання, якщо тебе кривдять.
А ЩО ЩЕ?
Як фактори, що впливають на успіх, вчені виділяють книги, рівень освіти батьків та сприятливе оточення.
- Я зустрічала цікаве американське дослідження, в якому порівнювали успішність дітей. Вчені шукали фактори, які впливають на добрі оцінки, – продовжила наша співрозмовниця. - Виявилося, що більше книг оточує дитину в її дошкільному віці – тим краще. Причому читати їх необов'язково.
Крім того, важливим є рівень освіти батьків, а також ступінь благополуччя регіону, в якому живе дитина.
Всі інші фактори - гуртки і розвивчі заняття - виявилися не важливими.
Вчені пояснили результати дослідження так - присутність книг вдома можна порівняти з наявністю дипломів про вищу освіту у батьків. І якщо дитина народилася в інтелектуалів, спілкуватися вона буде з певним колом людей зі своєю системою цінностей, яка легко передається.
- Якщо дитина приходить до школи з орієнтацією на успіх, не має значення, чи з дитиною займалися раннім розвитком, - запевняє Анастасія.
«Коли до школи збігали…»
Ще один важливий момент – дитині має подобатися у школі.
- Моя бабуся в школу тікала, бо там можна було врятуватися від нескінченної фізичної праці, - згадує наша співрозмовниця. - У школі спокійно сидиш та слухаєш вчителя. А вдома що? Ні телевізора, ні книги, ні інтернету. Нічого! Вдома потрібно вигрібати нечистоти за тваринами, носити воду та копати город.
Моя бабуся росла в середовищі, де дитині ніхто не відбивав бажання вчитися. Вона навчалася у педінституті, закінчила університет із червоним дипломом, стала вчителем математики. Подібних історій чимало.
Сьогодні діти проводять вільний час у ТікТоці, а тоді йшли до школи з думкою: «Там щось розповідають!».
