Школы во всем мире готовятся к началу нового учебного года и вводят в программы обучения детей что-то новое, что на поверку оказывается хорошо забытым старым. Где-то в обязательную школьную программу вводят искусственный интеллект, а где-то – чистописание от руки. Коротко про – о том, как школы "хлебнули" цифровизации и возвращают детям бумажные книги и прописи.
Чему учат в школе
По свежим данным Глобального индекса цифрового образования 2026, результаты исследования в 82 странах показали, что школьное образование стремительно меняется. Почти половина из этих стран активно внедряют ИИ в процесс обучения. При этом о тотальной цифровизации школ уже практически и речи не идет. Если раньше ломали головы, как дать каждому ребенку планшет и доступ к интернету, то сейчас вопрос ставится по-другому: когда ребенку действительно нужен экран, а когда он мешает учиться?
Исследования также показали, что планшеты и гаджеты не стали заменой «старых» навыков – например, читать бумажные книги или писать ручкой по бумаге, считать в уме или запоминать стихотворение. Эти умения физически необходимы детям: тут и развитие мелкой моторики, языка и речи, и активная мозговая деятельность, укрепление памяти и способность выстраивать логические ряды.
Уже появилась тенденция возвращения к старым добрым чистописанию, к устному счету и арифметике без калькулятора, самостоятельному написанию текстов без использования ИИ и умению уже в начальных классах связно выражать свои мысли. При этом никто не отменяет ИИ-грамотность, работу с цифровыми данными, программирование и умение отличать сгенерированный контент от настоящего. То есть школа будущего становится одновременно более технологичной и более старомодной. И это не противоречие.
Возвращаются письмо от руки и устный счет
В Швеции после нескольких лет интенсивной цифровизации школ в классы возвращаются печатные учебники, бумага и ручки. Государство финансирует закупку бумажных книг и делает акцент на базовых навыках – чтении, письме и математике. Причиной стала чрезмерная зависимость детей от гаджетов, которая приняла тревожные формы.
Пока уроки письма от руки в стране не стали обязательными, но уже входят в систему вместе с бумажными учебными материалами в начальной школе. Вероятно, в этом учебном году к бумажным учебникам «причастится» и школа средняя.
Австралия также начала свой «цифровой детокс». Власти страны обнаружили, что результаты ежегодного стандартного тестирования NAPLAN стремительно ухудшаются. NAPLAN оценивает базовые навыки чтения, письма, грамматики, орфографии и счета у учеников 3-х, 5-х, 7-х и 9-х классов. Ужасающие последствия сверхзависимости учеников от гаджетов решили ликвидировать с помощью заданий на бумаге, книг и письма от руки. Одновременно школы самостоятельно сокращают использование ноутбуков и планшетов.
К слову, еще в минувшем учебном году некоторые австралийские школы сообщили о том, что после "изгнания" гаджетов из учебного процесса у детей повысилась концентрация и успеваемость.
Япония идет более осторожным путем. Этим летом японский парламент принял изменения в законодательстве, которые позволяют официально создавать учебники, сочетающие бумажный и цифровой контент. При этом японское Минобразования подчеркивает: речь не идет о полном переходе на электронные учебники. Просто теперь в учебном пособии могут одновременно существовать обычный печатный текст, аудио, видео, интерактивные элементы и другие цифровые компоненты. Например, в учебнике английского языка может быть встроена речь носителя языка, а в естественно-научном – видео эксперимента.
День свободы от гаджетов
Англия пошла еще дальше. Власти в начале этого лета выдали не рекомендацию, а четкое требование – никаких смартфонов в школах уже с 1 сентября этого года!
Запрет касается не только использования смартфона во время урока – его нельзя доставать на протяжении всего учебного дня, включая перемены и обед.
Аналогичное требование с 1 сентября появится и в Польше, причем не только в школах, но и в детских садах – как в государственных, так и в частных. В этих учебных заведениях будут организованы специальные места, куда ученики будут обязаны сдавать гаджеты в начале дня. Польские чиновники от образования поставили целью повысить уровень внимания, уменьшить зависимость от экранов и улучшить качество общения детей во время перерывов.
ИИ как школьный предмет
А вот Китай движется почти в противоположном направлении. В апреле пять китайских ведомств утвердили план «ИИ + образование», рассчитанный до 2030 года. Этот документ устанавливает нормы образования в сфере искусственного интеллекта в школах.
ИИ должен быть включен в программы на разных уровнях образования, а местные власти должны определить содержание и количество учебных часов. При этом Китай планирует сделать ИИ не факультативом для небольшой группы продвинутых школьников, а элементом массового образования.
Для начальной и средней школы уже подготовлены специальные материалы по ИИ-грамотности: это и книжки с историями и простыми задачами для младших школьников, и учебники с техническими концепциями и этическими проблемами для старших классов.
А еще ИИ будет включен в подготовку самих учителей. Китайские власти объявили о включении искусственного интеллекта в содержание экзаменов и сертификации учителей.
Также внедряет ИИ в учебный процесс и Израиль, причем образовательное ведомство даже строит отдельную инфраструктуру для использования генеративного ИИ в школах.
На официальном образовательном портале уже есть отдельные программы по ИИ для дошкольников, начальной и средней школы. Предусмотрена даже сертификация ИИ-компетентности учащихся. То есть детей будут учить не только пользоваться ChatGPT-подобными системами, но и понимать, как работает искусственный интеллект и как с ним взаимодействовать.